將所學所聞教授下一代林新裕執教鞭樂趣無窮
中國報2009 7月2日，報導：譚江菁
＊傑出校友訪問＊
林新裕
年齡：49歲
畢業：逢甲大學海青班電子工程技術班
現職：甲培風中學工科主任。
林新裕老師因當年到台灣修讀海青班，從而改變其一生。
到台灣修讀海青班，不僅是林新裕老師人生的轉淚點，更讓他領悟到教育工作的樂趣，畢業后幾年，投入母校懷抱肩負起培育學弟學妹的神聖任務，更不忘鼓勵學生有機會不妨到海外留學，擴大視野。
林老師在培中求學時，成績不算很好，是當時商科班最后一班的學生，高三畢業后，出來社會做了多份工作如電工等，基于工作地點環境複雜，讓父親及叔叔對其前途深感擔憂。
由于不愛讀書，加上當時升學管道不多，父親及叔叔就勸他到台灣海青班作嚐試，其實當初他不是很樂意前往，不過，也因為台灣行，改變他一生。
林老師說，1983年赴台后，接觸很多人、看到很多事，才發覺自己在大馬是多么渺小，逢甲大學當時的董事長、校長及老師們，對海外學生都很好，董事長及校長在過年過節都會留下來陪他們吃飯，令眾人深感溫馨。
“老師們無私的教導，只要你肯學都願意教，加上董事長、校長等親切對待，使我留學生涯過得非常充實。”
海青班學生上的課程，與大學的二專是一樣，前者則會比較傾向于適用的課程，也因為如此，數名老師教學速度很快，兩節課就上完一章，然后交代25題作業，明早必須做好交上。
林新裕說，一些學生不會做，就在隔天課堂上提問，老師就會要求會做的學生上台講解，然后做出總結，當時他就常上台向同學講解，漸漸愛上“老師”的職業。
畢業返馬后，他曾在吉隆坡某旅行社工作，之后剛巧母校聘請老師，加上家庭都在馬六甲，決定返甲執起教鞭，將他在台灣所學的專業知識，傳授給學弟妹們。
學一技之長拓出前途
“如果家境不太好，卻想學更多知識，到台灣求學是不錯的途徑，因為當地的技職領域的確比我國領先。”
林新裕說，海青班算較特殊的求學途徑，因它的學歷需求較低，是高二或以上就可申請，所學的東西都是學以致用，還安排到當地大企業實習的機會，讓學生可從真正的專業人士身上學到更多知識，具備創業的基礎。 他說，在教育界21年，感慨現在的學生大部分可能受到家長過度的保護，欠缺獨立思考及照顧自己的能力，也不能吃苦，無法適應按部就班的工作，很多年青人選擇他們認為輕鬆的工作，如大耳窿、賣翻版光碟等。
“如果成績不好，不如到海青班學一技之長，轉換環境之余，同時開拓視野，思維也會在與大學生相處下受到影響，總好過在此學無專長，甚至到處遊盪，誤入歧途。”
他非常鼓勵學生們參與海青班課程。
學術資格獲認同具出路
林新裕老師認為，學生修讀海青班最大阻力是來自家長的觀念，即擔心台灣的文憑不受我國政府承認，但是如要孩子擁有更好前途，家長此類心態需更改。
他說，就算文憑受到政府承認又如何，仍有些不公平待遇事件發生，最重要是孩子獲得有用的知識、技術。
“以前我們讀完海青班后，只能轉到英美國的大學繼續升學，現在可直接轉去台灣大學繼續學業。此外，很多現有台灣私立大學都獲得國際文教基金組織認同其學術資格，畢業生去到其他國家都吃香。”
＊傑出校友訪問＊
林新裕
年齡：49歲
畢業：逢甲大學海青班電子工程技術班
現職：甲培風中學工科主任。
林新裕老師因當年到台灣修讀海青班，從而改變其一生。
到台灣修讀海青班，不僅是林新裕老師人生的轉淚點，更讓他領悟到教育工作的樂趣，畢業后幾年，投入母校懷抱肩負起培育學弟學妹的神聖任務，更不忘鼓勵學生有機會不妨到海外留學，擴大視野。
林老師在培中求學時，成績不算很好，是當時商科班最后一班的學生，高三畢業后，出來社會做了多份工作如電工等，基于工作地點環境複雜，讓父親及叔叔對其前途深感擔憂。
由于不愛讀書，加上當時升學管道不多，父親及叔叔就勸他到台灣海青班作嚐試，其實當初他不是很樂意前往，不過，也因為台灣行，改變他一生。
台灣留學生涯多采多姿， 讓林新裕留下難忘的回憶。
林老師說，1983年赴台后，接觸很多人、看到很多事，才發覺自己在大馬是多么渺小，逢甲大學當時的董事長、校長及老師們，對海外學生都很好，董事長及校長在過年過節都會留下來陪他們吃飯，令眾人深感溫馨。
“老師們無私的教導，只要你肯學都願意教，加上董事長、校長等親切對待，使我留學生涯過得非常充實。”
海青班學生上的課程，與大學的二專是一樣，前者則會比較傾向于適用的課程，也因為如此，數名老師教學速度很快，兩節課就上完一章，然后交代25題作業，明早必須做好交上。
林新裕說，一些學生不會做，就在隔天課堂上提問，老師就會要求會做的學生上台講解，然后做出總結，當時他就常上台向同學講解，漸漸愛上“老師”的職業。
畢業返馬后，他曾在吉隆坡某旅行社工作，之后剛巧母校聘請老師，加上家庭都在馬六甲，決定返甲執起教鞭，將他在台灣所學的專業知識，傳授給學弟妹們。
學一技之長拓出前途
“如果家境不太好，卻想學更多知識，到台灣求學是不錯的途徑，因為當地的技職領域的確比我國領先。”
林新裕說，海青班算較特殊的求學途徑，因它的學歷需求較低，是高二或以上就可申請，所學的東西都是學以致用，還安排到當地大企業實習的機會，讓學生可從真正的專業人士身上學到更多知識，具備創業的基礎。 他說，在教育界21年，感慨現在的學生大部分可能受到家長過度的保護，欠缺獨立思考及照顧自己的能力，也不能吃苦，無法適應按部就班的工作，很多年青人選擇他們認為輕鬆的工作，如大耳窿、賣翻版光碟等。
“如果成績不好，不如到海青班學一技之長，轉換環境之余，同時開拓視野，思維也會在與大學生相處下受到影響，總好過在此學無專長，甚至到處遊盪，誤入歧途。”
他非常鼓勵學生們參與海青班課程。
學術資格獲認同具出路
林新裕把所學的專業，
一一傳給學生們。
一一傳給學生們。
林新裕老師認為，學生修讀海青班最大阻力是來自家長的觀念，即擔心台灣的文憑不受我國政府承認，但是如要孩子擁有更好前途，家長此類心態需更改。
他說，就算文憑受到政府承認又如何，仍有些不公平待遇事件發生，最重要是孩子獲得有用的知識、技術。
“以前我們讀完海青班后，只能轉到英美國的大學繼續升學，現在可直接轉去台灣大學繼續學業。此外，很多現有台灣私立大學都獲得國際文教基金組織認同其學術資格，畢業生去到其他國家都吃香。”
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